BAB 5: PENGURUSAN BILIK DARJAH

BAB 5: PENGURUSAN BILIK DARJAH

Definisi pengurusan bilik darjah:

satu proses pergerakan bilik darjah yang memerlukan kerjasama dan campur tangan dari ahli organisasi tersebut bagi mencapai matlamat mereka sendiri dan tugasnya adalah merancang, mengawal, mengarah dan memimpin.

-Kajian ini dilakukan untuk mengkaji bagaimana pengurusan bilik darjah  dilakukan di sekolah.

- Pengurusanbermaksudsatu proses untukmendapatkanmendapatpenyertaan , kerjasama , dan campurtangan ahli untuk mencapai objektif organisasi atau kumpulan , gerak kerjanya termasuk proses menggelola, memimpin , mengarah dan mengawal ( Haji Samsudin bin Md Noor )

- Bilikdarjahmerupakantempat di mana murid segala pembelajaran dan pengajaran berlaku.

-Pengurusanbilikdarjah yang berkesan mampu menjamin perkembangan murid terutama dari segi akademik

- Juga merupakan faktor yang penting dalam mempengaruhi tahap penglibatan murid dan tahap motivasi murid .

Lima elemen pengurusan bilik darjah:

1) Merancang

2) Mengelola

3) Mengawal

4) Membuat refleksi

5)  Menjalin hubungan guru - murid

Teknik Pengurusan Bilik Darjah yang Berkesan:

• Memaklumkan murid mengenai peraturan di dalam bilik darjah

•Memberi peluang kepada murid untuk membuat peraturan sendiri dan menyenaraikan konsekuens melanggarnya.

•Mempertimbangkan cara memberi ganjaran kepada murid.

•Menggunakan suara yang lembut tanpa menjerit atau memekik untuk mendapatkan perhatian pelajarnya.

•Elakkan berdiri disuatu tempat.

•Berdiri dihadapan atau disisi murid yang suka mengganggu kelas atau membuat kontek mata dengan mereka.

Langkah Mengatasi Murid Masalah di dalam Kelas:

1) Bertegas dahulu berlembut kemudian

2) Keadilan dalam membuat keputusan

3) Elak konfrontasi dengan murid bermasalah berhadapan murid lain

4) Memaklumkan ekspektasi tinggi kepada murid

5) Berikan peluang baru setiap hari terutama kepada pelajar yang nakal

Dasar Pengurusan Kelas:

1) BUKU JADUAL KEDATANGAN MURID (BJKM)

2) MURID BUKAN WARGANEGARA (MBWN)

3) PENDAFTARAN MURID BARU

4) MURID KELUAR/BERTUKAR/BERPINDAH

5) PENGURUSAN DAN ORGANISASI SEKOLAH

6) DASAR PENGURUSAN DISIPLIN

7) DASAR KEBAJIKAN MURID

8) DASAR KEBERSIHAN DAN KESIHATAN

                           Ciri-ciri pengurusan bilik darjah abad ke-21:

·         kempimpinan sekolah

·         pedagogi guru

·         sokongan ibubapa

·         penglibatan murid

·         sumber (media tools)

·         4 Cs:

- Creativity

- Collaboration

- Communication

- Critical Thinking

Pengurusan bilik darjah abad ke-21 ini amatlah digalakkan di setiap sekolah kerana ia akan menarik minat pelajar untuk belajar. Cara untuk menarik minat pelajar dengan pengurusan bilik dengan darjah mengikut standard abad ke-21 ialah terdiri daripada susn atur iaitu corak duduk murid dan fungsi (kumpulan, gaya auditorium, seminar, bersemuka dan dll), makala dari aspek sosial wujudkan peraturan wujudkan komunikasi dua hala dan yang terakhir ialah dari aspek emosi iaitu kepimpinan guru (cara & gaya berbeza), orientasi tugas, suasana yang penuh dengan aktiviti dan ruang untuk ekplorasi intelektual.

     Faktor-faktor yang mempengaruhi pengurusan bilik darjah ialah:

·         susun atur model SBC dan bilik darjah abad ke-21

·         peraturan bilik darjah

·         kemudahan asas pastikan ia berfungsi

·         pengudaraan & pengcahayaan

·         sudut objektif

·         penggunaan kommputer & LCD

·         ICT

·         smart board

·         ruang paparan hasil kerja murid

·         parking lot

·         note book

·         ruang aktiviti disediakan

·         bahan yang disediakan oleh guru

·         sudut bacaan buku dan bacaan

      Ciri-ciri Guru Abad ke-21:

·         menguasai subjek atau kandungan kurikulum

·         mahir dan berketrampilan dalam pedagogi

·         memahami perkembangan murid dan menyayangi mereka

·         memahami psikologi pemikiran

·         memiliki kemahiran kaunseling

·         menggunakan teknologi terkini

Kesimpulan:

Kepentingan pengurusan Bilik Darjah dalam pengajaran memang tidak dinafikan. Ianya merupakan sebahagian daripada pengajaran itu sendiri. Andainya, pengurusan bilik darjah tidak diberikan perhatian pengajaran sukar dilaksanakan dengan lancar,pergerakan pelajar sukar dipantau, dan perhatian pelajar sukar diperolehi. Akhirnya, pengajaran mungkin tidak seperti yang dirancang oleh guru.